Ресурси для опору: 16 обов’язкових для прочитання книг про квір, антирасистську педагогіку

письменник, дослідник і редактор

• Написання
• Послуги редагування
• Клієнт виграє
• Інформаційний бюлетень
• після аспірантури в блозі
• контакт

Навігація Написання Редагування Послуги Клієнт виграє інформаційний бюлетень після PhD контакт у блозі Resources for the Resistance: 16 обов’язкових для прочитання книг про квір, антирасистську педагогіку 18 лютого 2022 Еллісон Харбін в Systemic Problems In Ed

У лютневому журналі Resources for the Resistance я пропоную мої улюблені статті про навчання як практику та практику.

У цьому дописі: я перелічую шістнадцять PDF-файлів на різні теми, зокрема педагогіку, чому ми навчаємо як практику свободи, навчання переступати в реальному житті та Педагогіка лесбійського фемінізму.
Наступного тижня:Доктор Тасіма Томас дає небажані академічні поради щодо довіри собі, своїй методології та пошуку свого племені.
Минулого тижня: я пишу про те, чому я вірю в те, як наша (Одрі) Лорд використовує еротику, сила лесбійського фемінізму для ВСІХ нас і те, як любов впливає на нашу роботу як в університеті, так і за його межами.

* Телефонуйте, щоб отримати PDF-файли!Допоможіть мені тим із вас, хто має чудовий доступ до бази даних, я шукаю більше інформації про цю тему!

p.s. Є рекомендація? Повідомте нас, відповівши на цей електронний лист, і незабаром ми створимо функцію, за допомогою якої ви зможете їх надіслати!

Примітка: ця анотована бібліографія не є повною та вичерпною. Це просто читання, яке деякі з нас вважали корисними, коли думали про педагогіку узгодження своєї практики з практикою в класі.

PDF-файли поділяються на три категорії:

1. Чому ми навчаємо як практику свободи

2. Про навчання трансгресії IRL

3. Педагогіка лесбійського фемінізму.

Щоб отримати анотацію/анотовану бібліографію, перейдіть до кінця цього списку.

Чому ми навчаємо як практику свободи (теорія всього цього)

< li>

Giroux, Henry A. “public Pedagogy as Cultural Politics: Stuart Hall and the Crisis of Culture.” Cultural Studies (London, England) 14, no. 2 (2000): 341-360.

1. Варадхараджан, Аша. 2016. “Напівзахворіли на тіні”: фігура та ґрунт в уяві підлеглого Гаятрі Чакраворті Співака. Cultural Studies (London, England) 30 (5): 730-753.

2. Puri, Jyoti. «Постколоніальний фемінізм і запровадження соціології в імперії». Radical Teacher (Cambridge) 101, no. 101 (2015): 63-71.

3. Осман, Руксана та Девід Дж. Хорнсбі. Трансформація викладання та навчання у вищій освіті: на шляху до соціально справедливої ​​педагогіки в глобальному контексті. Cham: Springer International Publishing AG, 2017.

4. Розділ 2: «Стюарт Холл і освіта: критичне ставлення до критичної педагогіки». Назір Каррім.

5. Розділ 3: «Бути/стати неслухняною дочкою: мислення як практика Свобода». Данай С. Мупотс.

6. Леонард, Джеррі Д. Четвертий урок: «Естетична освіта» у 197 рядках, або «Врівноважно в ногу з… розпадом» Навчання Співака — інакше: внесок у критику посттеорії Фарраго, Peter Lang Publishing, Incorporated , 2019.

Про навчання переступати IRL:

• Я рекомендую всю цю книгу, як описує її Чавес: «Ось мій заповіт, схема для двадцять першого- письменницька майстерня століття, яка визнає людяність кольорових людей, щоб ми могли підняти свій голос, проголосувавши за любов замість ненависті».

1. Чавес, Фелісія Роуз. Вступ (повний PDF-файл, але ви всі купите цю книгу для розділів і підтримайте це) The Anti-Rasist Writing Workshop : How To Decolonize the Creative Classroom, Haymarket Books, 2021.

2. < p class="" style="white-space:pre-wrap;">Інтерв’ю з Феліцією Роуз Чавес, автором книги «Майстерня антирасистського письма: як деколонізувати креативний клас». amvettergmailcom . Допис у веб-блозі. Вчителі, викладачі, батьки: небайдужі письменники [БЛОГ] Newstex. 16 липня 2021 р.

Педагогіка лесбійського фемінізму:

1. Сара Ахмед: “Лесбійський фемінізм”, Жити феміністичним життям. Duke University Press: Durham and London, 2017.

2. Леола Мерфі: Інтерсекторальний фемінізм: Роздуми про теорію та активізм у книзі Сари Ахмед Жити феміністичним життям (2017) Переможець, 2017 Журнал жіночих досліджень Graduate Prize за Феміністське есе

3. Хізер Теллі та Алексіс Полін Гамбс. «Навчальні ресурси Brilliance Remastered: інтерв’ю з Алексіс Полін Гамбс». Feminist Teacher 22, №. 2 (2012): 165-167.

4. Макрей, Елеонора та Джен Скотт Кервуд. «Репрезентації LGBTIQ+ і принципи соціальної справедливості в освіті вчителів англійської мови». Англійська в Австралії 53, №. 2 (2018): 59-67.

5. Джонатан Т. Прайор. «Лідерство квір-активістів: дослідження квір-лідерства у вищій освіті». Журнал різноманітності у вищій освіті. 2021, Том. 14, № 3, 303– 315

6. Райан А. Міллер До міжсекторальних поглядів ідентичності щодо інвалідності та ЛГБТК-ідентичності у вищій освіті. Журнал розвитку студентів коледжу. Інвалідність та ЛГБТК-ідентичності. Травень–червень 2018 ◆ том 59/№ 3

7. Haynes C, Taylor L, Mobley SD, Haywood Дж. Існування та опір: Педагогічні реалії чорних, критично налаштованих чоловіків і жінок факультету. Журнал вищої освіти. 2020;91(5):698-721. doi:10.1080/00221546.2020.1731263

Алексіс Полін Гамбс: «17-й поверх: Педагогічний оракул від/з Одрі Лорд». Журнал лесбійських досліджень 21, №. 4 (2017): 375.

• запит на користь : хтось із доступом до бази даних може надіслати мені це у форматі PDF? дякую!!

Гелтон, Л. «Навчання Бутча: відстеження лесбіянок і транссексуалів Становлення в класі». Журнал лесбійських досліджень (2021): 1.

• запит на користь: хтось із доступом до бази даних може надіслати мені файл у форматі PDF це? дякую!!

Льюїс, Мел Мішель. «Сукупність знань: чорна квір-феміністська педагогіка, практика та втілений текст». Журнал лесбійських досліджень 15, №. 1 (2011): 49.

• запит на користь: хтось із доступом до бази даних може надіслати мені це у форматі PDF? дякую!!

Рекомендації гостей: що читати лесбіянкам< /strong>

Пост-докторська співавторка, Сохіні Чаттерджі, рекомендована для лесбійських читань:

1. Fun Home від Елісон Бекдел. (Інтерв’ю з автором, натисніть тут)

2. Навіщо бути щасливим, коли ти можеш бути нормальним, Жанетт Вінтерсон. (огляд цих мемуарів, натисніть тут)

3. Її тіло та інші вечірки Кармен Мачадо (огляд книги, натисніть тут)

4. Лесбійський фемінізм: Есе проти всесвітнього гетеропатріархату. Zed Books, 2019. Під редакцією Ніхаріки Банерджі та ін. (ПОВНИЙ pdf-файл за посиланням)

АНОТОВАНА БІБЛІОГРАФІЯ:

Чому ми навчаємо як практику свободи (теорія всього цього)

Giroux, Henry A. “public Pedagogy as Cultural Politics: Stuart Hall and the Crisis of Culture.” Cultural Studies (London, England) 14, no. 2 (2000): 341-360.

АНОТАЦІЯ: У цій статті стверджується, що робота Стюарта Холла забезпечує важливу теоретичну основу для розробки розширеного поняття публічної педагогіки, для того, щоб зробити педагогіку центральною для будь-якого розуміння політичного агентства, і для розгляду пріоритету публічної педагогіки та культурної політики в будь-якій життєздатній теорії. соціальних змін. Робота Холла стає особливо важливою не лише для того, щоб зробити освіту вирішальною для практики культурологічних досліджень, але й для того, щоб забезпечити теоретичний і політичний коректив недавніх нападів на культурну політику, які перетинають ідеологічні лінії та включають теоретиків, таких політично різноманітних, як Гарольд Блум, Річард Рорті та Тод Гітлін.

Варадхараджан, Аша. 2016. « . напівхворий на тіні»: фігура та ґрунт в уяві підлеглого Гаятрі Чакраворті Співака». Cultural Studies (London, England) 30 (5): 730-753.

Про Співака, уяву та педагогіку

< p class="" style="white-space:pre-wrap;">Анотація: це есе виводить категорію субалтерна за межі виключної сфери колоніальної історіографії та повторює її в контексті сучасності. Наслідуючи те, що Гаятрі Чакраворті Співак наполягає на мрії про постколоніальність у царстві глобального, я розглядаю дві «емпіричні аномалії», які переосмислюють повстання субальтернів, культивують демократичні рефлекси та перешкоджають очікуванням їхнього моменту та середовища. Мій метод повсюди, у манері Співака та Поля де Мана, полягає в перериванні та скасуванні; моєю метою є окреслити те, що Співак описує як «опір, який відповідає нашому часу».

Пурі, Джйоті. «Постколоніальний фемінізм і запровадження соціології в імперії». Radical Teacher (Cambridge) 101, no. 101 (2015): 63-71.

Пожертвувати

Анотація: Переважна більшість вступних текстів із соціології та читачів у Сполучених Штатах вирішують цю проблему представлення дисципліни, жестикулюючи чи надаючи уривки з концепції К. Райта Міллза (1959) про соціологічну уяву – як здатність пов’язувати життя з особистості з історією суспільства або якістю розуму, необхідною для розуміння взаємодії людини (sic) і суспільства, біографії та історії, себе і світу (с. 4). Розвиваючи цю критику Фуко далі, інші вчені прагнуть більш фундаментального дисциплінарного зсуву, вдаючись до постколоніальної критики соціології. […] Хосе Х. Бортолучі та Роберт Янсен (2013) закликають до постколоніальної соціології, яка більш ретельно залучає та робить внесок у вивчення колоніальної та постколоніальної Латинської Америки.

Осман, Руксана та Девід Дж. Хорнсбі. Трансформація викладання та навчання у вищій освіті: на шляху до соціально справедливої ​​педагогіки в глобальному контексті. Cham: Springer International Publishing AG, 2017. Обкладинка та перші сторінки (повний PDF)

У цій книзі досліджується ідея трансформації та педагогіки, зокрема… як університети трансформуються за допомогою набору педагогічних втручань і позицій, які об’єднують почуття моральної та етичної мети навчання. Активна інтеграція культурного плюралізму в розвиток знань і розуміння прагне звільнити учня від існуючих структур влади, сприяючи бажанню кинути виклик і змінити соціальну систему, в якій ми живемо, і пов’язує реальність навколо нас і її численні проблеми з процесом генерування знань. Вступ (повний PDF)

Розділ 2: «Стюарт Холл і освіта: критичне ставлення до критичної педагогіки» Назір Каррім дивиться на теоретичний внесок Стюарта Холла у викладання та навчання, залучаючись до його роботи з артикуляції та розглядаючи його концепцію соціальної реальності.

Розділ 3: «Бути/стати неслухняною дочкою: мислення як практика свободи». Данай С. Мупоца досліджує, як соціальні та політичні позиції студентів з недомінуючих місць. Це гарне читання для роздумів про різні культурні контексти «феміністичного вбивства» Сари Ахмед (також у цьому списку)

Леонард, Джеррі D.. Teaching Spivak–Otherwise : A Contribution to the Critique of the Post-Theory Farrago, Peter Lang Publishing, Incorporated, 2019.

• Урок четвертий: «Естетичне виховання» у 197 рядках, або «Рівномірно в ногу з … розпадом»

< strong>Про навчання переступати IRL:

Чавес, Феліція Роуз. The Anti-Rasist Writing Workshop : How to Decolonize the Creative Classroom, Haymarket Books, 2021. Обкладинка та інформація про публікацію.

Вступ (повний PDF, але ви купуєте цю книгу для розділів і підтримуєте це)

https://www.antiracistworkshop.com/

Я рекомендую всю цю книгу, як описує її Чавес:

“Ось мій заповіт, план для письменницька майстерня двадцять першого століття, яка визнає людяність кольорових людей, щоб ми могли підняти свій голос, голосуючи за любов замість ненависті». – Фелісія Роуз Чавес

Офіційна анонса книги:

Захоплююче поєднання мемуарів і прогресивних стратегій викладання, Майстерня антирасистського письма: Як деколонізувати креативний клас демонструє, як бути культурно налаштованим педагогам двадцять першого століття.

Майстерня антирасистського письма це заклик до створення здорових, стійких і розширюючих можливостей класних спільнот. Педагог, лауреат нагород, Фелісія Роуз Чавес викриває невидиму політику влади та привілеїв, яка надто довго змушувала кольорових письменників мовчати. Нам як ніколи важливо свідомо боротися з традиціями домінування в класі, але які конкретні дії ми можемо вжити, щоб створити справді інклюзивні спільноти? 

Інтерв’ю з Феліцією Роуз Чавес, автором книги «Майстерня антирасистського письма: як деколонізувати креативний клас». amvettergmailcom . Допис у веб-блозі. Вчителі, викладачі, батьки: небайдужі письменники [БЛОГ] Newstex. 16 липня 2021 р.

Педагогіка лесбійського фемінізму:

Сара Ахмед: “Лесбійський фемінізм”, Жити феміністичним життям. Duke University Press: Durham and London, 2017.

Леола Мерфі: Міжсекторальний фемінізм: роздуми про теорію та активізм у книзі Сари Ахмед «Жити феміністичним життям» (2017) Переможець, 2017 випускна премія журналу Women's Studies Journal за феміністичне есе

Алексіс Полін Гамбс: “17-й поверх: Педагогічний оракул від/з Одрі Лорд.” Журнал лесбійських досліджень 21, №. 4 (2017): 375.

запит на користь: хтось із доступом до бази даних може надіслати мені це у форматі PDF? дякую!!

Анотація: У 1974 році мати-войовниця Одрі Лорд опублікувала вірш «Blackstudies», віланель у довільній формі про свій непростий досвід роботи чорношкірою лесбійкою-феміністкою, професором англійської мови в Міському університеті Нью-Йорка в динамічний період, коли студенти повстали на знак протесту. Університет надав відкритий вступ, і культурні націоналісти, які викладали в Міському університеті, працювали над створенням програми чорношкірих досліджень. [Цю роботу] слід активувати як ресурс для нинішніх чорношкірих і коричневих лесбійських викладачів і всіх, хто вносить складність і нюанси у свої навчальні налаштування, своїх студентів, один одного та світ загалом.

Я закоханий у педагогіку цієї авторки, ось її веб-сайт: https://www.alexispauline.com/< /span>

Хізер Теллі та Алексіс Полін Гамбс. «Навчальні ресурси Brilliance Remastered: інтерв’ю з Алексіс Полін Гамбс». Feminist Teacher 22, №. 2 (2012): 165-167.

Анотація: Феміністичне викладання часто є ізольованою та ізолюючою практикою, оскільки робота кидає виклик нормам, які структурують так багато освітніх просторів, що влада може і повинна бути використана для виявлення успішності студентів, що гендерна динаміка є природною і має сприйматися як належне, що навчання найкраще спрямоване на результати на ринку праці. Деяким із нас пощастило мати колег-феміністок, які допомагають нам роз’єднати інституційну політику та змушують нас переосмислити, як може працювати наш клас. Інші географічно, дисциплінарно чи іншим чином ізольовані від феміністичного співтовариства. У цьому останньому сценарії, як ми можемо спілкуватися з іншими, хто поділяє наше феміністичне бачення?

Helton, L. “Learning Butch” : Відстеження становлення лесбійок і транссексуалів у класі». Journal of Lesbian Studies (2021): 1.

запит на користь: хтось із доступом до бази даних може надіслати мені це у форматі PDF? дякую!!

Анотація: У цьому автобіографічному есе я досліджую способи, якими те, що я стала вчителькою, висвітлило шкільну гендерну соціалізацію, яка сформувала моє суперечливе розуміння себе як дівчини та жінки. Спираючись на роботи квір-теоретиків як у галузях, які явно позначені як «педагогічні», так і поза ними, я розглядаю поняття «прихованої навчальної програми» гендеру.

Макрей, Елеанор і Джен Скотт Кервуд. «Репрезентації LGBTIQ+ і принципи соціальної справедливості в освіті вчителів англійської мови». Англійська в Австралії 53, №. 2 (2018): 59-67.

Анотація: Програми підготовки вчителів відіграють значну роль у формуванні педагогічної підготовки вчителів англійської мови. Включення в навчальну програму текстів з точки зору лесбіянок, геїв, бісексуалів, транссексуалів/трансгендерів, інтерсексуалів та квір/розпитувань (ЛГБТІК+) є одним із механізмів сприяння інклюзії, а також засобом вирішення та боротьби з гомофобією та гетеронормативністю. У цьому тематичному дослідженні, проведеному в австралійському університеті, розглядалися переконання та практика вчителів початкової школи та викладачів вчителів щодо включення питань і текстів ЛГБТІК+ у класи англійської мови в середніх класах.

Льюїс, Мел Мішель. «Сукупність знань: чорна квір-феміністська педагогіка, практика та втілений текст». Журнал лесбійських досліджень 15, №. 1 (2011): 49.

запит на користь: чи може хтось із доступом до бази даних надіслати мені це у форматі PDF? дякую!!

У цій статті розглядається «тіло як текст» у класі темношкірих жіночих студій. Я прозоро називаю цей метод навчання «чорношкірою квір-феміністичною педагогікою», упорядкованим і практичним методом навчання, який спирається як на навчання реальності, так і на навчання через міждисциплінарні практики, водночас визнаючи тіло місцем навчання та знання. На основі автоетнографічних наративів, взятих із досвіду в класі, я обговорюю, як тіло надихає навчальні моменти, і розглядаю, як втілення та суб’єктивність функціонують як «обладнання» для викладання та навчання.

Джонатан Т. Прайор. «Лідерство квір-активістів: дослідження квір-лідерства у вищій освіті». Журнал різноманітності у вищій освіті

2021, том. 14, № 3, 303– 315

Анотація: Вища освіта стала свідком збільшення підтримки лесбіянок, геїв, бісексуалів, трансгендерів та квір (ЛГБТК) у кампусах коледжів. Незважаючи на таке повільне зростання, багато коледжів і університетів залишаються в основному непривітними для ЛГБТ-студентів, викладачів і співробітників. Студентська активність значною мірою відповідальна за це зростання, підтримана співробітниками та захисниками факультету.

Райан А. Міллер до інтерсекторальних поглядів ідентичності на інвалідність та ЛГБТК-ідентичності у вищій освіті. Журнал розвитку студентів коледжу. Інвалідність та ЛГБТК-ідентичності. Травень–червень 2018 ◆ том 59/№ 3

Анотація: Мало опубліковано про перетину інвалідності та квір-ідентичності серед студентів коледжу. Я пропоную 5 інтерсекційних перспектив ідентичності на основі напівструктурованих інтерв’ю з 25 студентами дослідницького університету, які ідентифікували себе як лесбіянок, геїв, бісексуалів, трансгендерів або квір-студентів з обмеженими можливостями. Студенти сформулювали зв’язки між своєю інвалідністю та квір-ідентичністю як (a) перехресні, (b) інтерактивні, (c) перекриваючі, (d) паралельні та/або (e) опозиційні.

Haynes C, Taylor L, Mobley SD, Haywood J. Existing and Resisting: The Pedagogic Realities of Black, Critical Men and Women Faculty. Журнал вищої освіти. 2020;91(5):698-721. doi:10.1080/00221546.2020.1731263

Анотація: існуючий дискурс, що висвітлює досвід темношкірих викладачів у класі, значною мірою прихований серед досліджень, які зосереджуються на досвіді факультету кольору, який викладає курси про расу, стать та/або різноманітність, незалежно від їхнього статусу викладачів. І ще менше з цих досліджень пояснюють, як їхні педагогічні підходи ще більше ускладнюють досвід темношкірих викладачів, особливо темношкірих викладачів без перебування на посаді. Автори, які є чорними гетеро жінками та чорними квір-чоловіками, використали втілений текст як основу для вивчення свого досвіду викладання як викладачів і критичних педагогів

Пропоноване Як покинути академію, Unsolicited Academic Advi Fireside Chat, UCU Strikes, Liberal Scholar, Solidarity in Education, Radical Pedagogy, Alt-Ac , вища освіта, викладання, Чорна думка, CRT, ЛГБТК+, міжсекторальний фемінізм, Академічний втікач, UndercommonsПосібник для обговорення: Академія, любов і божевілля Як покинути академію, небажані академічні поради Fireside Chat, UCU Strikes, Liberal Scholar, Solidarity in Education, Radical Pedagogy, Alt-Ac, вища освіта, викладання, Чорна думка, CRT, LGBTQ+, інтерсекторальний фемінізм, Академічний втікач, Undercommons

У цьому дописі: роздуми про страйки УКУ, минулий і майбутній контент, і що нам, біса, робити з усім цим безладом, включаючи список того, що я читаю.

Як покинути академічну школу, небажані академічні поради Чат біля каміна , UCU Strikes, Liberal Scholar, Solidarity in Education, Radical Pedagogy, Alt-Ac, вища освіта, викладання, Чорна думка, CRT, LGBTQ+, інтерсекторальний фемінізм, Академічний втікач, Undercommons Інтерв'ю & СпівпрацяМетодологія, радикальна педагогіка, Alt-Ac, темношкіра думка, міжсекторальний фемінізм, Тасіма Томас, Папайя Роуз, темношкірі в академічному середовищі, освіта BIPOC, системний расизм , Академія є расистською Небажані академічні поради: доктор Тасіма Томас Дішес Інтерв'ю та співпраця Методологія, радикальна педагогіка, Alt-Ac, темношкіра думка, міжсекторальний фемінізм, Тасіма Томас, папайя троянда, чорний в академії, освіта BIPOC, системний расизм, наука є расистською

У цій публікації: доктор . Тасіма Томас дає небажані академічні поради щодо довіри собі, своїй методології та пошуку свого племені.

Інтерв'ю та співпраця Методологія, радикальна педагогіка, Alt-Ac, темношкіра думка, міжсекторальний фемінізм, Тасіма Томас, папайя троянда, чорний в академії, освіта BIPOC, системний расизм, наука є расистською Системні проблеми в редакції Лесбійський фемінізм, радикальна академія, привілеї білих, академічна експлуатація, Одр Лорд, Сара Ахмед, Feminist Killjoy, використання еротики, соціальної справедливості в освітіРесурси для опору: 16 обов’язкових для прочитання книг про квір, антирасистську педагогіку Системні проблеми в редакції Лесбійський фемінізм, Радикальна академія, White-Privilige, Академічна експлуатація, Одрі Лорд, Сара Ахмед, Феміністка Кіллджой, використання еротики, соціальна справедливість в освіті < p class="">У цій публікації: я перераховую шістнадцять PDF-файлів на різні теми, включаючи педагогіку, чому ми навчаємо як практику свободи, навчання трансгресії в реальному житті та педагогіку лесбійського фемінізму.

Системні проблеми в редакції Лесбійський фемінізм, радикальна академія, привілеї білих, академічна експлуатація , Одр Лорд, Сара Ахмед, феміністка Кіллджой, використання еротики, соціальна справедливість у освіті

18 лютого 2022 р. /Еллісон Харбін Лесбійський фемінізм, Радикальна академія, White-Privilige, Академічна експлуатація, Одр Лорд, Сара Ахмед, Феміністка Кіллджой, використовує еротики, соціальної справедливості в освіті Systemic Problems In Ed